Factores socioeconómicos y contextuales asociados al bajo rendimiento académico de alumnos peruanos en PISA 2015

Luis Muelle López

doi:10.21678/apuntes.86.943

Factores socioeconómicos y contextuales asociados al bajo rendimiento académico de alumnos peruanos en PISA 2015

Translated title of the contribution: Socioeconomic and contextual factors associated with low academic performance of Peruvian students in PISA 2015

Luis Muelle López

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Abstract

This study applies a logistic multilevel analysis to the test results of Peruvian students in science, mathematics, and reading in the PISA 2015 round. It focuses on measuring the impact of student socioeconomic and contextual factors on low academic performance. The socioeconomic status of the students and the socioeconomic composition of the school appear to be the main factors that affect the poor performance. Other contextual factors, such as repetition, mother tongue, school size, grade, non-truancy and gender, are associated with low achievement. It is also worth highlighting the presence of non-contextual emotional factors that affect academic risk such as sense of belonging to a school, achievement motivation, and test anxiety.

Translated title of the contribution	Socioeconomic and contextual factors associated with low academic performance of Peruvian students in PISA 2015
Original language	Spanish
Pages (from-to)	117–154
Number of pages	36
Journal	Apuntes
Volume	47
Issue number	86
DOIs	https://doi.org/10.21678/apuntes.86.943
State	Published - Jan 2020
Externally published	Yes

Bibliographical note

Publisher Copyright:
© Creative Commons Attribution 3.0.

Keywords

Programme for International Student Assessment
Academic achievement
Students
Peru
Social conditions

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

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10.21678/apuntes.86.943License: CC BY

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@article{33bc2fd53f0441988208fd0d31908bed,

title = "Factores socioecon{\'o}micos y contextuales asociados al bajo rendimiento acad{\'e}mico de alumnos peruanos en PISA 2015",

abstract = "El estudio utiliza el an{\'a}lisis log{\'i}stico multinivel aplicado a los resultados de los alumnos peruanos en las pruebas de rendimiento en Ciencia, Matem{\'a}tica y Lectura en la ronda PISA 2015. Se centra en dimensionar el impacto de los factores socioecon{\'o}micos y contextuales en el bajo desempe{\~n}o acad{\'e}mico. La condici{\'o}n social del alumno y la composici{\'o}n social de su escuela destacan como los factores que afectan mayormente el bajo rendimiento, asociados a factores contextuales como la repetici{\'o}n, la lengua materna, la matr{\'i}cula oportuna, la dimensi{\'o}n de la escuela, el ausentismo y el g{\'e}nero. Asimismo, destaca la presencia de factores emocionales no contextuales que afectan la mayor probabilidad de riesgo acad{\'e}mico, tales como el sentido de pertenencia a la escuela, la motivaci{\'o}n al logro y la ansiedad frente a las pruebas.",

keywords = "Estudiantes--Per{\'u}--Condiciones sociales, Estudiantes--Per{\'u}--Evaluaci{\'o}n, Programme for International Student Assessment, Rendimiento acad{\'e}mico--Per{\'u}, Programme for International Student Assessment, Academic achievement, Students, Peru, Social conditions",

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TY - JOUR

T1 - Factores socioeconómicos y contextuales asociados al bajo rendimiento académico de alumnos peruanos en PISA 2015

AU - Muelle López, Luis

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PY - 2020/1

Y1 - 2020/1

N2 - El estudio utiliza el análisis logístico multinivel aplicado a los resultados de los alumnos peruanos en las pruebas de rendimiento en Ciencia, Matemática y Lectura en la ronda PISA 2015. Se centra en dimensionar el impacto de los factores socioeconómicos y contextuales en el bajo desempeño académico. La condición social del alumno y la composición social de su escuela destacan como los factores que afectan mayormente el bajo rendimiento, asociados a factores contextuales como la repetición, la lengua materna, la matrícula oportuna, la dimensión de la escuela, el ausentismo y el género. Asimismo, destaca la presencia de factores emocionales no contextuales que afectan la mayor probabilidad de riesgo académico, tales como el sentido de pertenencia a la escuela, la motivación al logro y la ansiedad frente a las pruebas.

AB - El estudio utiliza el análisis logístico multinivel aplicado a los resultados de los alumnos peruanos en las pruebas de rendimiento en Ciencia, Matemática y Lectura en la ronda PISA 2015. Se centra en dimensionar el impacto de los factores socioeconómicos y contextuales en el bajo desempeño académico. La condición social del alumno y la composición social de su escuela destacan como los factores que afectan mayormente el bajo rendimiento, asociados a factores contextuales como la repetición, la lengua materna, la matrícula oportuna, la dimensión de la escuela, el ausentismo y el género. Asimismo, destaca la presencia de factores emocionales no contextuales que afectan la mayor probabilidad de riesgo académico, tales como el sentido de pertenencia a la escuela, la motivación al logro y la ansiedad frente a las pruebas.

KW - Estudiantes--Perú--Condiciones sociales

KW - Estudiantes--Perú--Evaluación

KW - Programme for International Student Assessment

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KW - Programme for International Student Assessment

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KW - Students

KW - Peru

KW - Social conditions

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UR - https://www.mendeley.com/catalogue/0359d766-14c9-3cd8-a1c7-3280f396c072/

U2 - 10.21678/apuntes.86.943

DO - 10.21678/apuntes.86.943

M3 - Artículo de revista

SN - 0252-1865

VL - 47

SP - 117

EP - 154

JO - Apuntes

JF - Apuntes

IS - 86

ER -

Factores socioeconómicos y contextuales asociados al bajo rendimiento académico de alumnos peruanos en PISA 2015

Abstract

Bibliographical note

Keywords

UN SDGs

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