Paradojas y dilemas de la participación social en la educación básica en México

Úrsula Zurita Rivera

doi:10.21678/apuntes.72.676

Paradojas y dilemas de la participación social en la educación básica en México

Úrsula Zurita Rivera

Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo de revista › revisión exhaustiva

Resumen

Este artículo analiza la promoción de la participación social a partir delcambio en la política educativa debido al Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica firmado en 1992, enfocándose en la participación social en el espacio de las políticas públicas y los procesos de participación social en las escuelas públicas de nivel básico. Se observó cierta institucionalización de la primera dimensión y, en la segunda, un desarrollo más irregular y vulnerable ante factores de diversa índole.

Título traducido de la contribución	Paradoxes and Dilemmas of Social Participation in Basic Education in Mexico
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	85-115
Publicación	Apuntes
Volumen	40
N.º	72
DOI	https://doi.org/10.21678/apuntes.72.676
Estado	Publicada - ene. 2013

Palabras clave

América Latina
Democratización
Educación básica
México
Participación social
Políticas educativas
Reformas educativas

ODS de las Naciones Unidas

Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

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10.21678/apuntes.72.676

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M3 - Artículo de revista

SN - 0252-1865

VL - 40

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JO - Apuntes

JF - Apuntes

IS - 72

ER -

Paradojas y dilemas de la participación social en la educación básica en México

Resumen

Palabras clave

ODS de las Naciones Unidas

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