Las diferencias étnicas y de género en el acceso a la educación básica y superior en el Perú

En este estudio analizamos la información sobre raza contenida en las encuestas de hogares, evaluamos el progreso educativo de diferentes cohortes, razas y sexos en los últimos 50 años, y construimos un modelo de duración para explicar el rol de estas características para explicar la probabilidad de abandonar los estudios. Encontramos evidencia de endogeneidad de la variable auto-reportada de raza respecto al nivel educativo, y proponemos una estrategia de identificación de la etnia que tome en cuenta este resultado. Los hechos estilizados revelan importantes avances y una caída en las brechas de acceso a la educación primaria en los últimos 50 años. La conclusión de educación secundaria y la matrícula para educación superior, sin embargo, aún muestran un sesgo a favor de los grupos descendientes de blancos y mestizos en comparación con las etnias minoritarias amazónicas, quechua/aymaras, y afrodescendientes, en ese orden de intensidad. No ocurre lo mismo entre hombres y mujeres, para los que las brechas prácticamente se han cerrado. Estos resultados son confirmados a través de un análisis de duración, luego de controlar por la capacidad adquisitiva del hogar al momento en que el individuo hacía su tránsito por el sistema educativo.