Relación entre el síndrome de desgaste profesional, las creencias irracionales y el estilo docente: análisis multinivel

Liz Oriana Perdomo; Julio Cesar Acosta; Andres Molano

doi:10.17227/rce.num76-4394

Relación entre el síndrome de desgaste profesional, las creencias irracionales y el estilo docente: análisis multinivel

Liz Oriana Perdomo, Julio Cesar Acosta, Andres Molano

Departamento Académico de Administración

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo de revista › revisión exhaustiva

Resumen

Este artículo de investigación explora las posibles asociaciones entre los factores síndrome de desgaste profesional en la labor docente y creencias irracionales frente a su profesión, con respecto al estilo docente y el cuidado de las relaciones que reportan sus estudiantes. Se cuenta con la participación de 6 docentes y 107 escolares del sector oficial y se emplean como estrategias de análisis de datos correlación, regresión y análisis multinivel. Los resultados sugieren que existen relaciones de dependencia lineal entre los diversos factores de estudio y que los niveles de estrés que manejan los profesores y la existencia de creencias irracionales acerca de su profesión se asocian con el estilo docente que ejercen en el aula.

Título traducido de la contribución	Relationship between teacher burnout syndrome, irrational beliefs and teaching styles: Multilevel analysis
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	51-67
Número de páginas	17
Publicación	Revista Colombiana de Educacion
Volumen	1
N.º	76
DOI	https://doi.org/10.17227/rce.num76-4394
Estado	Publicada - 1 ene. 2019

Nota bibliográfica

Publisher Copyright:
© 2019 Research Center of Universidad Pedagogica Nacional. All Rights Reserved.

Palabras clave

Beliefs
Teaching style
Regression (statistics)
Teacher student ratio
Teacher burnout

ODS de las Naciones Unidas

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10.17227/rce.num76-4394

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M3 - Artículo de revista

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EP - 67

JO - Revista Colombiana de Educacion

JF - Revista Colombiana de Educacion

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