La reforma educativa de 1905: Estado, indígenas y políticas racializadas en la República Aristocrática

Jorge Alberto Ccahuana Córdova

doi:10.21678/apuntes.86.880

La reforma educativa de 1905: Estado, indígenas y políticas racializadas en la República Aristocrática

Jorge Alberto Ccahuana Córdova

Fondo Editorial

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo de revista › revisión exhaustiva

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Resumen

El presente artículo busca demostrar que el interés de un sector de la élite peruana por modernizar la educación pública a inicios del siglo XX, y utilizarla como herramienta de modernización indígena, estaba íntimamente ligada a la concepción racial con que esta veía a la sociedad peruana. Esta visión no quedó solo en los discursos sino que se materializó en el aumento del presupuesto educativo, una visión limitada de la educación rural y la implementación de escuelas de formación docente diferenciadas.

Título traducido de la contribución	The educational reform of 1905: state, indigenous y racialized politics in the Aristocratic Republic
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	5-32
Número de páginas	28
Publicación	Apuntes
Volumen	47
N.º	86
DOI	https://doi.org/10.21678/apuntes.86.880
Estado	Publicada - ene. 2020

ODS de las Naciones Unidas

Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 4: Educación de calidad
ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos

Palabras clave

Educación pública--Perú
Educación rural--Perú
Política educativa--Perú
Racismo en la educación--Perú
Reforma educativa--Perú

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10.21678/apuntes.86.880Licencia: CC BY

http://hdl.handle.net/11354/2554Licencia: CC BY

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TY - JOUR

T1 - La reforma educativa de 1905

T2 - Estado, indígenas y políticas racializadas en la República Aristocrática

AU - Ccahuana Córdova, Jorge Alberto

PY - 2020/1

Y1 - 2020/1

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AB - El presente artículo busca demostrar que el interés de un sector de la élite peruana por modernizar la educación pública a inicios del siglo XX, y utilizarla como herramienta de modernización indígena, estaba íntimamente ligada a la concepción racial con que esta veía a la sociedad peruana. Esta visión no quedó solo en los discursos sino que se materializó en el aumento del presupuesto educativo, una visión limitada de la educación rural y la implementación de escuelas de formación docente diferenciadas.

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U2 - 10.21678/apuntes.86.880

DO - 10.21678/apuntes.86.880

M3 - Artículo de revista

SN - 0252-1865

VL - 47

SP - 5

EP - 32

JO - Apuntes

JF - Apuntes

IS - 86

ER -

La reforma educativa de 1905: Estado, indígenas y políticas racializadas en la República Aristocrática

Resumen

ODS de las Naciones Unidas

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