Hacia una educación de calidad en el Perú: El heterogéneo impacto de la educación inicial sobre el rendimiento escolar

El presente capítulo estima una función de producción educativa, que tiene como
factores explicativos variables de demanda –características del niño y su entorno, incluyendo la asistencia a educación inicial– y de oferta –infraestructura del colegio, calidad docente, entre otros–. Los resultados indican que la asistencia a educación inicial es una variable altamente explicativa del rendimiento escolar a nivel nacional. Sin embargo, cuando estimamos este impacto considerando el lugar de residencia del niño, su lengua materna y el nivel de pobreza del distrito donde vive, se observa una fuerte reducción del impacto en aquellos grupos marginados. El capítulo se organiza de la siguiente manera. Luego de la presente introducción, se desarrolla el marco teórico, en el que se discute la literatura existente sobre los principales determinantes del rendimiento escolar y su conexión con la asistencia a la educación inicial, así como la posible heterogeneidad de dicho impacto de acuerdo a diversos grupos socioeconómicos. En la segunda sección, se presenta el estado de la cuestión del rendimiento en el Perú y la educación inicial. La tercera sección muestra las estimaciones de la función de producción del aprendizaje escolar, su relación con la asistencia a inicial, y las diferencias de la misma cuando se analizan diversos grupos socioeconómicos. La cuarta sección presenta las conclusiones.