Factores de riesgo en el bajo desempeño académico y desigualdad social en el Perú según PISA 2012

Luis Muelle López

doi:10.21678/apuntes.79.865

Factores de riesgo en el bajo desempeño académico y desigualdad social en el Perú según PISA 2012

Translated title of the contribution: Risk factors for low academic performance and social inequality in Peru according to PISA 2012

Luis Muelle López

Universidad del Pacífico Research Center

Research output: Contribution to journal › Article in a journal › peer-review

Abstract

This study applies a multilevel logistic model to the results obtained by Peruvian students in the PISA2012 survey and analyzes the factors associated with risk for low academic performance in level 2 competencies, using as a baseline mathematics, reading, and science skills tests. The students’ socio-economic background and the social composition of their schools stand out as the factors that most affect at-risk students. Parental occupation, family structure, attendance in pre-primary education, grade repetition, the student’s native language, and delay in schooling are factors that affect the probability of risk. At the school level, it is noteworthy that traditional factors such as school size, urban/rural location, and public/private management were not found to be significant.

Translated title of the contribution	Risk factors for low academic performance and social inequality in Peru according to PISA 2012
Original language	Spanish
Pages (from-to)	9-45
Journal	Apuntes
Volume	43
Issue number	79
DOIs	https://doi.org/10.21678/apuntes.79.865
State	Published - Jul 2016

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 4 Quality Education
SDG 10 Reduced Inequalities
SDG 17 Partnerships for the Goals

Keywords

Desigualdad social--Perú
Programme for International Student Assessment
Rendimiento académico--Perú

Access to Document

10.21678/apuntes.79.865

Cite this

@article{c5c3d1c6485d46308b2417155614f48c,

title = "Factores de riesgo en el bajo desempe{\~n}o acad{\'e}mico y desigualdad social en el Per{\'u} seg{\'u}n PISA 2012",

abstract = "El estudio utiliza un modelo log{\'i}stico multinivel aplicado a los resultados obtenidos por los alumnos peruanos en la ronda PISA 2012 para analizar los factores asociados al riesgo de bajo desempe{\~n}o acad{\'e}mico respecto al nivel 2 de competencias, considerado como l{\'i}nea de base en las pruebas de matem{\'a}ticas, lectura y ciencias. El origen socioecon{\'o}mico y la composici{\'o}n social de su escuela destacan como aquellos factores que afectan mayormente a los alumnos con riesgo acad{\'e}mico. La ocupaci{\'o}n de los padres, la estructura familiar, la escolaridad preprimaria, la repetici{\'o}n, la lengua materna del alumno y el atraso en la escolaridad son factores que acompa{\~n}an la mayor probabilidad de riesgo. A nivel de la escuela, llama la atenci{\'o}n que los factores tradicionales, tales como el tama{\~n}o, la localizaci{\'o}n urbano/rural y la gesti{\'o}n publico/privada no aparezcan como significativos.",

keywords = "Desigualdad social--Per{\'u}, Programme for International Student Assessment, Rendimiento acad{\'e}mico--Per{\'u}, Desigualdad social--Per{\'u}, Programme for International Student Assessment, Rendimiento acad{\'e}mico--Per{\'u}",

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year = "2016",

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publisher = "Universidad del Pacifico Press",

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TY - JOUR

T1 - Factores de riesgo en el bajo desempeño académico y desigualdad social en el Perú según PISA 2012

AU - Muelle López, Luis

PY - 2016/7

Y1 - 2016/7

N2 - El estudio utiliza un modelo logístico multinivel aplicado a los resultados obtenidos por los alumnos peruanos en la ronda PISA 2012 para analizar los factores asociados al riesgo de bajo desempeño académico respecto al nivel 2 de competencias, considerado como línea de base en las pruebas de matemáticas, lectura y ciencias. El origen socioeconómico y la composición social de su escuela destacan como aquellos factores que afectan mayormente a los alumnos con riesgo académico. La ocupación de los padres, la estructura familiar, la escolaridad preprimaria, la repetición, la lengua materna del alumno y el atraso en la escolaridad son factores que acompañan la mayor probabilidad de riesgo. A nivel de la escuela, llama la atención que los factores tradicionales, tales como el tamaño, la localización urbano/rural y la gestión publico/privada no aparezcan como significativos.

AB - El estudio utiliza un modelo logístico multinivel aplicado a los resultados obtenidos por los alumnos peruanos en la ronda PISA 2012 para analizar los factores asociados al riesgo de bajo desempeño académico respecto al nivel 2 de competencias, considerado como línea de base en las pruebas de matemáticas, lectura y ciencias. El origen socioeconómico y la composición social de su escuela destacan como aquellos factores que afectan mayormente a los alumnos con riesgo académico. La ocupación de los padres, la estructura familiar, la escolaridad preprimaria, la repetición, la lengua materna del alumno y el atraso en la escolaridad son factores que acompañan la mayor probabilidad de riesgo. A nivel de la escuela, llama la atención que los factores tradicionales, tales como el tamaño, la localización urbano/rural y la gestión publico/privada no aparezcan como significativos.

KW - Desigualdad social--Perú

KW - Programme for International Student Assessment

KW - Rendimiento académico--Perú

KW - Desigualdad social--Perú

KW - Programme for International Student Assessment

KW - Rendimiento académico--Perú

U2 - 10.21678/apuntes.79.865

DO - 10.21678/apuntes.79.865

M3 - Artículo de revista

SN - 0252-1865

VL - 43

SP - 9

EP - 45

JO - Apuntes

JF - Apuntes

IS - 79

ER -

Factores de riesgo en el bajo desempeño académico y desigualdad social en el Perú según PISA 2012

Abstract

UN SDGs

Keywords

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